Школа – грядут большие перемены?

22 января 2010 г.

«Год образования, идущий вслед за годом молодежи, вовсе не случаен. Наше правительство наконец-то осознало значимость учителя для подъема страны. Вспомним Петра I, Екатерину II, советское время космических открытий, все эти эпохи начинались с массового развития образования, вот и сейчас, когда президент России Дмитрий Анатольевич Медведев говорит о переходе государства к прорывным технологиям, важность образования вновь выходит на передний план». Так, чуть пафосно и торжественно, начал пресс-конференцию об открытии года учителя в России, глава департамента образования Анатолий Михайлович Чурин.

«Наша задача привлечь в школы молодых специалистов, но надо сказать, что сейчас ситуация на рынке сложная, в школы преимущественно идут выпускники педучилищ, и значительно меньше выпускники педуниверситета, дело в том что бывший «Пед» ныне ВятГГУ сделал значительный крен в сторону классического образования, и теперь предпочитает выпускать просто специалистов, нежели педагогов. А они естественно меньше подходят для школы, они боятся школы! Поскольку у них значительно меньше методики, психологии, они просто не готовы. Неслучайно сейчас на уровне государства решаются вопросы создания центров педагогического образования, что бы готовить учителей на самом высоком уровне, и быть может, мы тоже создадим на базе государственного университета или факультет педагогический или даже создадим свой педагогический ВУЗ», - сообщил глава департамента.

От себя заметим что кадры - проблема двоякая. Практически повсеместно основные ставки делаются на педагогов со стажем, или скажем прямо - работающих пенсионеров. Поскольку доверять самое дорогое - детей, неопытным выпускникам, кажется слишком рискованным. Но тут возникает человеческий фактор другого толка - насколько инновационным будет такое образование?      

Сейчас многие силы брошены на модернизацию школ, практически все школы области подключены к Интернету, (обязательства по оплате трафика с 2010 года берет на себя областной бюджет). Но и тут случаются проблемы, например  Нагорская школа, официально отказалась от подключения. Пояснив, что на уроках никто им все равно пользоваться не будет.

Спрашивается что же, наших детей будут продолжать учить по советским учебникам, а как же инновационо-технологический прорыв, к которому так призывает Дмитрий Анатольевич?

На учебниках необходимо остановиться подробнее, все семьи в которых есть школьники отлично знают, что большую часть (а то, и полный комплект) книг, приходится выкупать родителям, а это около 2-3 тысяч ежегодно! Плюс поборы на ремонт класса и другие школьные нужды. Как на это смотрит законодательство? Или это уже закономерное явление в современной, уже не бесплатной системе образования?

Глава департамента образования А.М. Чурин реагирует однозначно:

«Это не соответствует законодательству! И мы должны это положение исправить. У нас в субвенции закладываются деньги не только на зарплату учителям, но и деньги на учебники. И поэтому директорам школ было четко сказано: «Вы обязаны скомплектовать учебники в своих школьных библиотеках под весь контингент».  И я думаю, что эти вопросы мы решим. Пусть и не получается это сделать одномоментно, но я уверен, что эта проблема будет снята. С 2011 года школа переходит на новый стандарт, и весь учебный комплект будет полностью обновлен. И вот сейчас наша задача не втягивать в это родителей, а закупить эти учебники. Родители, учащиеся, учителя, вправе потребовать от администрации школы упорядоченной и планируемой работы по приобретению учебников. Они также вправе поставить вопрос о ежегодном определении доли субвенции на приобретение школой учебников».

Возвращаясь к кадровому резерву, стоит указать, что сейчас существует другая, очень важная проблема. Молодым специалистам, пришедшим в школу, просто не хватает часов для приличной зарплаты. Все из-за той же ставки на «ветеранов».

«Сейчас, к сожалению, департамент не имеет полномочий влиять напрямую на руководителей школ, а именно они принимают на работу, однако теперь и руководители начинают понимать что раз нет ротации кадров, в один момент можно остаться без всего преподавательского состава. И они начинаю менять свои позиции. Потому сейчас важно создать приток этих кадров, за счет повышения в первую очередь престижа профессии учителя. В этой связи департамент ставит перед собой задачу повысить престижность профессии учителя. Повысить ей социальную защищенность. В том числе наша область единственная в России, в которой принято решение выплачивать гранты в размере 100 тысяч рублей молодым учителям специалистам желающим работать в области. Правительство области панирует около 60 различных мероприятий в рамках года учителя», - заметил Анатолий Михайлович

Молодой педагог Оксана Шабардина согласна с главой департамента:

«Молодым педагогам сейчас действительно сложно, но я думаю, что в новых специалистах нуждаются всегда. "Свежая кровь", так сказать, необходима для педагогических коллективов, несмотря на стаж работы основной части педсостава - и это прекрасно понимают директора школ, поэтому они всячески стараются компенсировать не высокую зарплату начинающего специалиста. В тоже время надо понимать, что учителя со стажем начинали точно с такой же зарплаты».

- То есть ты бы порекомендовала выпускникам не "звездить" и реально оценивать свои силы?

«Ну, можно и так сказать. Адекватная оценка себя никогда не помешает.

 Если говорить о мотивации, то я думаю, что мотивация приходит уже в университете

так как ВУЗ дает возможность самореализоваться и самоопределиться. Поэтому нужно мотивировать детей к поступлению на педагогические специальности в первую очередь.

Хороший ВУЗ всегда дает возможность трезво оценить свои силы.

Я работаю в гимназии ВятГГУ вот уже 2-ой год, хотя педагогическая практика началась еще на 4 курсе университета, когда при распределении я попала в 16 школу. Руководителем по предмету мне досталась Ирина Леонидовна Лубнина (на тот момент она была учителем года Кировской области). Глядя на этого педагога, я осознала, что профессия учителя очень престижна, ведь педагог - это человек, увлекающий детей, показывающий на своем примере что такое "хорошо" и что такое "плохо", я поняла, что хочу стать учителем.

С современными детьми работать не легко, но, лично мне, очень интересно. Они и поражают, и умиляют, и расстраивают иногда, но когда видишь как они повторяют за тобой, думаешь - сегодня я стала для кого-то примером."

А образование в целом на данный момент, и в самом деле нуждается в реформе, очень нуждается. И отставание у нас есть, и сфера считается одной из самых корумпрированных. В реальной жизни все может быть не так и страшно, но точно не так радужно как чиновники обычно представляют. Принесет ли год учителя пользу, поживем - увидим.

Наталья Мальцева